"Вересень"

ГЕНДЕРНА КОМПЕТЕНТНІСТЬ СУЧАСНОГО ПЕДАГОГА: ВІД ЗАСТАРІЛИХ СТЕРЕОТИПІВ ДО РІВНИХ МОЖЛИВОСТЕЙ

2026-04-10T09:08:12+00:00

У вступній статті проаналізовано ключові аспекти реалізації Стратегії впровадження гендерної рівності у сфері освіти до 2030 року в контексті професійного розвитку педагогів. Розглянуто нормативно-правове підґрунтя, зокрема принципи Нової української школи та антидискримінаційний підхід в освітній політиці. Особливу увагу приділено практичному досвіду Миколаївського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти щодо розроблення й упровадження спеціалізованих навчальних модулів, спрямованих на формування гендерної грамотності, психосоціальну підтримку та інклюзію. Обґрунтовано, що гендерна компетентність є фундаментальним складником професіоналізму сучасного вчителя, що забезпечує створення особистісно орієнтованого освітнього середовища.

МІКРОДЕКОМПОЗИЦІЯ НАВЧАЛЬНОГО ЗМІСТУ ЯК СТРАТЕГІЯ ПІДГОТОВКИ УЧНІВ ДО ЗОВНІШНЬОГО НЕЗАЛЕЖНОГО ОЦІНЮВАННЯ З МАТЕМАТИКИ

2026-04-26T22:03:12+00:00

У науково-методичній статті обґрунтовано мікродекомпозицію навчального змісту як ефективну дидактичну стратегію підготовки учнів до зовнішнього незалежного оцінювання (ЗНО) з математики в умовах освітніх втрат. На основі аналізу міжнародних і національних наукових досліджень (2022–2026 рр.) визначено тенденції до зниження рівня математичної підготовки учнів і потребу впровадження адаптивних підходів до цього процесу. Розкрито теоретичні засади мікродекомпозиції в контексті когнітивної теорії навантаження, мікронавчання й освітні концепції навчання до рівня опанування. Запропоновано модель підготовки до ЗНО на основі формування елементарних навчальних дій. Представлено практичну реалізацію підходу через його апробацію в системі підвищення кваліфікації вчителів математики та проведення заходів для здобувачів освіти. Наукова новизна дослідження полягає в розробленні й обґрунтуванні моделі мікродекомпозиції змісту, що інтегрує діагностику освітніх втрат, адаптивне навчання та формувальне оцінювання в єдину дидактичну систему.

ОРГАНІЗАЦІЯ НАВЧАЛЬНО-ДОСЛІДНИЦЬКОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ В ОСВІТНЬОМУ ПРОЦЕСІ З БІОЛОГІЇ В УМОВАХ НОВОЇ УКРАЇНСЬКОЇ ШКОЛИ

2026-04-10T08:05:04+00:00

У науково-методичній статті висвітлено особливості організації процесу навчально-дослідницької діяльності здобувачів освіти під час вивчення біології в умовах Нової української школи (НУШ). Охарактеризовано сучасні підходи до формування реалізації дослідницького методу (компетентнісний, діяльнісний, інтеграційний, експериментально-дослідницький, інформаційно-дослідницький). У розвідці узагальнено педагогічні рекомендації щодо імплементації дослідницьких методів в освітній процес. Наукова новизна дослідження полягає в уточненні й методичному обґрунтуванні структури навчально-дослідницького завдання з біології для учнів 7–9 класів з урахуванням вікових особливостей школярів і вимог концепції «Нова українська школа». У статті систематизовано практичні прийоми організації навчально-дослідницької діяльності школярів, що забезпечують повний цикл наукового пізнання. Подальшого розвитку набули ідеї комбінування експериментально-дослідницької, проєктної та інформаційно-дослідницької діяльності учнів у контексті реалізації компетентнісного підходу Нової української школи.

ВПЛИВ СЕНСОРИКИ НА МОВЛЕННЄВИЙ РОЗВИТОК ДИТИНИ: ПОТЕНЦІАЛ ДИДАКТИЧНИХ МАТЕРІАЛІВ У ПЕДАГОГІЧНІЙ СИСТЕМІ МАРІЇ МОНТЕССОРІ

2026-05-05T15:09:05+00:00

У науково-методичній статті актуалізовано проблему сенсорного розвитку дітей дошкільного віку як передумови формування мовлення. На основі аналізу наукових джерел розглянуто поняття «сенсорика». Визначено умови, що забезпечують ефективність мовленнєвого розвою дітей дошкільного віку, зокрема: створення сенсорно збагаченого освітнього середовища, систематичне послуговування дидактичними матеріалами, урахування індивідуальних особливостей дітей, підтримка їхньої самостійної діяльності та стимулювання мовленнєвої активності. З’ясовано вплив роботи з відповідними матеріалами на зростання мовленнєвої активності, збагачення словникового запасу й удосконалення навичок опису об’єктів у дітей дошкільного віку. Запропоновано приклади залучення цих матеріалів у педагогічну практику закладів дошкільної освіти для стимулювання сприйняття та мовленнєвого розвитку в сучасних умовах. Подальшого розвитку в сучасній педагогіці набули ідеї М. Монтессорі щодо сенсорного виховання як основи мовленнєвого та інтелектуального розвитку дитини, а також положення С. Ф. Русової, А. М. Богуш, Т. І. Поніманської щодо єдності чуттєвого досвіду, мислення та мовлення.

ВИКОРИСТАННЯ МЕНТАЛЬНОЇ КАРТИ ЯК ІННОВАЦІЙНОГО ЗАСОБУ ВІЗУАЛІЗАЦІЇ Й ОРГАНІЗАЦІЇ НАВЧАННЯ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ

2026-05-17T18:19:25+00:00

У науково-методичній статті розглянуто питання використання ментальної карти як інноваційного засобу візуалізації й організації навчання молодших школярів в інтегрованому курсі мовно-літературної освітньої галузі. Доведено доцільність застосування такого інструменту в освітньому процесі початкової школи. У дослідженні уточнено генезис та сутність поняття «ментальна карта» як сучасного когнітивного засобу унаочнення знань у психолого-педагогічній літературі. У розвідці вперше розкрито методичні прийоми використання ментальних карт на різних етапах уроку (актуалізація, засвоєння, рефлексія) для активізації пізнавальної діяльності учнів. Запропоновано авторські приклади компетентнісно-діяльнісних завдань на основі такого інструменту візуалізації з метою формування цілісної системи знань та універсальних навчальних дій у здобувачів початкової освіти.

ПОТЕНЦІЙНИЙ ВПЛИВ БІБЛІОТЕРАПЕВТИЧНОГО ЧИТАННЯ НА ПРОЯВИ АЛЕКСИТИМІЇ

2026-05-11T08:34:59+00:00

Статтю присвячено виявленню позитивного впливу бібліотерапевтичного читання на прояви алекситимії, яка помітно ускладнює як ідентифікацію власних почуттів, переживань людини, так і їхню вербалізацію, що здатне позбавити змоги жити повноцінним життям. Неспроможність розуміти відчуття інших призводить до певної ізоляції людини, до проблем у спілкуванні, наслідком чого може стати зниження когнітивних функцій особистості. «Імерсійна основа» бібліотерапевтичного читання передбачає емоційне занурення читача у створений у творі письменника світ, яке може забезпечити не лише привласнення емоційного досвіду перебування у певних життєвих ситуаціях, а і можливість більш точної ідентифікації власних переживань і почуттів, що позитивно впливає на усунення негативних алекситимічних проявів.

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ ОЦІНЮВАННЯ РОЗВИТКУ ДІТЕЙ РАННЬОГО ВІКУ

2026-05-05T07:46:00+00:00

У науково-методичній статті висвітлено психолого-педагогічні особливості оцінювання розвитку дітей раннього віку. Аргументовано значення своєчасної діагностики як ключового чинника забезпечення ефективного раннього втручання та побудови індивідуальної освітньої траєкторії вихованців групи раннього віку. Розкрито теоретичні підходи до розуміння розвитку дитини, зокрема когнітивного та психосоціального. Обґрунтовано доцільність застосування стандартизованого інструментарію та діагностичних протоколів як засобів, що забезпечують не тільки об’єктивність результатів, а й можливість системного моніторингу динаміки розвитку особистості. Запропоновано практичні рекомендації щодо організації процесу оцінювання дітей віком від 0 до 4 років з урахуванням їхніх вікових, індивідуальних і соціально-емоційних особливостей. У статті набули поширення ідеї культурно-історичної теорії Л. С. Виготського, когнітивного підходу Ж. Піаже та психосоціальної теорії розвитку особистості Е. Еріксона щодо психосоціального становлення особистості.

АРТТЕХНІКИ ЯК ЗАСІБ РОЗВИТКУ ЕМОЦІЙНОГО ІНТЕЛЕКТУ ПІДЛІТКІВ ЗАКЛАДІВ ПРОФЕСІЙНОЇ ОСВІТИ

2026-05-16T13:08:05+00:00

У науково-методичній статті обґрунтовано актуальність проблеми розвитку емоційного інтелекту в умовах підвищеного психологічного навантаження та соціальної нестабільності. Уточнено сутність і структуру терміна «емоційний інтелект», визначено його основні компоненти (самоусвідомлення, саморегуляція, емпатія) та їх значення для особистісного розвитку підлітків. Розкрито теоретичні та практичні аспекти застосування арттехнік, висвітлено психологічні механізми їхнього впливу на емоційну сферу учнів закладів професійної освіти. Представлено результати емпіричного дослідження ефективності авторської тренінгової програми «Формування позитивного настрою». У статті вперше на основі комплексу психодіагностичних методик, зокрема тесту САН (самопочуття, активність, настрій), шкали психологічного благополуччя К. Ріфф, самооцінки А. Розенберга та тесту на самовідчуття здійснено діагностику розвитку емоційної сфери у сучасних учнів закладів професійної освіти.

ОСОБЛИВОСТІ ПРОГРАМИ ПІДВИЩЕННЯ КВАЛІФІКАЦІЇ ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ З НАВЧАННЯ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ СТАРШИХ ДОШКІЛЬНИКІВ

2026-04-17T14:27:34+00:00

У науково-методичній публікації висвітлено питання змісту програми підвищення кваліфікації педагогічних працівників закладів дошкільної освіти (ЗДО) з навчання англійської мови старших дошкільників. Досліджено державні пріоритети навчання дошкільників англійської мови в Україні в історичному контексті. Проаналізовано освітні науково-методичні джерела з окресленої проблематики. Визначено сучасні підходи, що враховують особливості розвитку та потреби дітей 5–6 років в опануванні англійської мови. Уперше з метою підготовки вихователів ЗДО до реалізації новітніх освітніх стандартів розглянуто зміст програми підвищення кваліфікації з навчання дошкільників англійської мови, яку створено за уніфікованими вимогами до розроблення високоякісних, релевантних та практико-орієнтованих програм, що відповідає потребам сучасної української освіти та сприяє професійному розвитку педагогічних працівників.

КОНКУРС «УЧИТЕЛЬ РОКУ»: ІСТОРИЧНИЙ ЕКСКУРС, СЬОГОДЕННЯ Й ПЕРСПЕКТИВИ

2026-01-18T09:17:53+00:00

У науково-методичній статті проаналізовано практичний досвід проведення першого туру щорічного всеукраїнського конкурсу «Учитель року». Акцентовано на пристосуванні педагога до професійних викликів в умовах воєнного стану, усвідомленні потреби в безперервному фаховому розвитку й самовдосконаленні. Окреслено суперечності, що є перешкодами на шляху до професійного зростання вчителів. Здійснено огляд наукових праць із питання професійної адаптації в процесі формування успішної особистості, уточнено змістове наповнення поняття «педагогічна адаптація вчителя» й визначено її складники. Висвітлено координацію діяльності Миколаївського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти з професійного становлення та розвитку вчителів через організацію й проведення конкурсу «Учитель року».

ДО ПИТАННЯ ДІЯЛЬНОСТІ ТА ЛІКВІДАЦІЇ НАЦІОНАЛЬНИХ ПАРТІЙ ТА РУХІВ В УСРР У 1920-х РОКАХ ХХ СТОЛІТТЯ (НА МАТЕРІАЛАХ ЄВРЕЙСЬКОЇ КОМУНІСТИЧНОЇ ПАРТІЇ (ПОАЛЕЙ-ЦІОН)

2026-05-04T15:21:17+00:00

У представленій науковій публікації, ґрунтуючись на історіографічній та репрезентованій документами Державного архіву Одеської області джерельній базі, зроблено спробу аналізу діяльності Єврейської комуністичної партії періоду становлення тоталітарної системи в контексті більшовицьких національно-культурних та громадсько-політичних перетворень. Висвітлено механізми, специфіку та динаміку ліквідаційної політики офіційної влади щодо національних партій та рухів Української Соціалістичної Радянської Республіки в перше більшовицьке десятиріччя. Узагальнено, що після закріплення більшовицької влади значно активізувалась розбудова однопартійної системи з поступовим витісненням альтернативних політичних сил з легального правового поля, ініціювання процесів їх саморозпуску та влиття до КП(б)У. У науковий обіг уведено документальні матеріали, спрямовані на комплексний аналіз процесів становлення більшовицького єдиновладдя в Україні на протязі 1920-х років.