"Вересень"

Нескорені, незламні...

Ольга Мілєйко — 2024-09-30

У статті переважає виховний аспект змісту, що спрямований на показ героїзму та мужності захисників України, патріотів, воїнів ЗСУ, які є прикладом для наслідування наступним поколінням. Висвітлено подвиги окремих українських військових у перші дні повномасштабного вторгнення російського агресора на нашу державу, зокрема на Миколаївщину. Про нескорених і незламних, які першими удостоєні звання Герой України.

ДІАГНОСТИКА СТРАТЕГІЇ РОЗВИТКУ ЗАКЛАДУ ОСВІТИ: РЕЛЕВАНТНІСТЬ ЦІЛЕЙ ТА МОЖЛИВОСТЕЙ

Анна Федосова — 2024-09-30

У науково-методичній статті розглянуто поняття та методику здійснення методу GAP-аналізу. Визначено зміст аналітичної діяльності щодо виявлення невідповідностей показників розвитку організації поставленим цілям. Подано сутність поняття «стратегічний розрив». Окреслено загальні рекомендації щодо технології застосування GAP-аналізу. Визначено специфіку діяльності та розвитку закладів освіти. Охарактеризовано можливість використання стратегічних інструментів, зокрема GAP-аналізу для поліпшення управління освітньою організацією. З’ясовано різновиди стратегічних розривів закладу освіти. Проаналізовано етапи застосування GAP-аналізу в процесі планування. Зазначено фактори, що впливають на специфіку їхньої діяльності. У статті вперше запропоновано рекомендації з визначення напрямів та шляхів подолання невідповідностей між потребою в розвитку закладів освіти та наявними показниками результатів дослідження.

МОНІТОРИНГ РЕЗУЛЬТАТІВ НАВЧАННЯ У ВНУТРІШНІЙ СИСТЕМІ ЯКОСТІ ЗАКЛАДУ ОСВІТИ

Оксана Кулешова — 2024-09-30

У методичній статті здійснено аналітичний огляд сучасних досліджень та чинних нормативних документів. Обґрунтовано, що моніторинг як управлінський механізм дає змогу керівникам мінімізувати ризики в управлінні. Схарактеризовано сутнісні особливості результату навчання як об’єкта моніторингу. Акцентовано на умовах, за яких система моніторингу результатів навчання буде ефективною. Уперше запропоновано методичні рекомендації для керівників шкіл щодо шляхів її впровадження у внутрішню систему забезпечення якості освіти задля досягнення сталого розвитку і безперервного покращення якості.

НАЦІОНЕЗЛАМНИЙ ВАСИЛЬ СТЕФАНИК: ОСМИСЛЕННЯ ФІЛОСОФІЇ ЖИТТЯ І ТВОРЧОСТІ

Василь Шуляр — 2024-09-30

У статті автор уперше розкрив філософію життя і творчості Василя Стефаника як націонезламної особистості за його творами, епістолярієм та літературно-критичними розвідками вчених про митця слова. Письменник постає за юнгівськими праобразами як «феномен духу», «старий мудрець», «дух борця», «мова як буття», «буття власного народу», «самостійна Україна як буття», «має бути Україна» тощо. Уперше розроблено низку авторських методологічних логіко-семіотичних моделей. На основі життєвих і творчих фактів спадщини письменника та тексту новели «Дід Гриць» витлумачено образи / архетипи відповідно до вище названих методологічних моделей, що розроблені за фундаментальними працями вчених (Мартін Гайдеггер, Карл Юнг, Віктор Франкл, Володимир Великочий, Іван Монолатій, Ольга Деркачова, Микола Зеров, В’ячеслав Липинський, Валентина Москаленко, Назіп Хамітов, Степан Хороб та ін.). Розкрито архетип / образ «Україна має бути» як універсальну модель «людини / поведінки / особистості», що описані в текстах письменника. Об’єднувальними для літературних персонажів Василя Стефаника стали аксіоми: «дух, наука, думка, воля» (за Іваном Франком) та алгоритм дій з утілення в життя омріяної ідеї соборності України. Означена проблема «націонезламності Василя Стефаника» матиме своє логічне продовження в низці статей.

ФОРМУВАННЯ ПІЗНАВАЛЬНОЇ МОТИВАЦІЇ УЧНІВ ЗАСОБАМИ STEAM-ОСВІТИ ПІД ЧАС НАВЧАННЯ ГЕОМЕТРІЇ

Ганна Погромська — 2024-09-30

У науково-методичній статті досліджено роль епістемологічних переконань учнів у контексті сучасної STEАM-освіти та зазначено їхню важливість для ефективного навчання. Метою дослідження є аналіз значення STEAM-навчання в сучасній підготовці учнів, а також виявлення зв’язку між епістемологічними переконаннями та мотивацією до навчання під час упровадження STEAM. У роботі підкреслено важливість розвитку в здобувачів освіти емпатії та здатності співпрацювати, а також значущість формування компетенцій для розв’язання реальних проблем, що досягається засобами STEAM-освіти. У розвідці запропоновано приклад здійснення STEAM-підходу під час вивчення геометрії в 10 класі на тему «Координати та вектори. Рівняння кола». Визначено, що ефективності формування епістемологічних переконань здобувачів освіти сприяє упровадження STEАM-підходу в навчальний процес, оскільки він задіює мотивацію і продукує ціннісне ставлення до навчання.

ІНТЕГРОВАНИЙ ПІДХІД У НАВЧАННІ ГЕОГРАФІЇ (НА ПРИКЛАДІ ВИВЧЕННЯ КУРСУ НУШ «ГЕОГРАФІЯ», 7 КЛАС)

Ольга Слюсар — 2024-09-30

У науково-методичній статті висвітлено актуальну проблему, присвячену вивченню педагогічної інтеграції як категорії навчання. У процесі написання роботи з’ясовано різні підходи вчених різних країн до трактування названого поняття з погляду тлумачення його сенсу. З’ясовано суть і завдання інтегрованого підходу до навчання географії, визначено й розкрито основні аспекти його реалізації. Виокремлено особливості сучасного інтегрованого уроку в Новій українській школі. Подано приклад реалізації етапів технологічної схеми інтегрованого навчання географії, історії України та всесвітньої історії (інтегрований курс), алгебри та / або геометрії (за підручником «Географія» 7 клас).

РОЛЬ УКРАЇНСЬКОЇ ІДЕЇ У ФОРМУВАННІ НАЦІОНАЛЬНОЇ ІДЕНТИЧНОСТІ МОЛОДІ В КОНТЕКСТІ ВОЄННОГО СТАНУ

Віталій Гладун — 2024-09-30

У науковій статті досліджено роль української ідеї у формуванні національної ідентичності сучасної молоді в контексті геополітичних викликів через призму поглядів видатних українців. Обґрунтовано актуальність теми, яка полягає в потребі консолідувати нове покоління та формувати в нього активну громадянську позицію. Розкрито теоретичні засади та сутність понять «національна ідея» та «національна ідентичність». Проаналізовано загрози, з якими стикається населення у воєнних умовах, та визначено перспективи розвитку України. Розглянуто основні позиції та тези видатних українців щодо ролі національної ідеї у формуванні ідентичності сучасної молоді. З’ясовано фундаментальні чинники, маркери та елементи національної ідентичності. Уперше проаналізовано найбільш глибинні за змістом та контраверсійні тези й судження щодо формування національної ідеї та ідентичності.

ЕТНОСТИЛЬ ЯК ЕЛЕМЕНТ УТВЕРДЖЕННЯ УКРАЇНСЬКОЇ НАЦІОНАЛЬНОЇ ІДЕНТИЧНОСТІ В ГУРТКОВІЙ РОБОТІ ЗАКЛАДУ ПОЗАШКІЛЬНОГО ОСВІТИ

Олена Вітковська — 2024-09-30

Методичну статтю присвячено використанню етностилістичних традицій у процесі проєктування декоративних виробів вихованців на заняттях гуртка в закладі позашкільної освіти. Описано програму можливих дій під час участі дітей у дизайн-проєкті зі створення нового виробу, що має логічну структуру, відповідні етапи: підготовчий, моделювання, конструювання, технологічної підготовки, рефлексії. Розроблено рекомендації педагогам щодо ефективного впровадження етностилю на заняттях гуртків закладів позашкільної роботи. Запропоновано практичні аспекти творчого використання етностилістичних традицій у роботі з вихованцями системи позашкільної освіти. Новизна роботи полягає в розширенні та поглибленні уявлень про вагомий уплив етнокультурної специфіки, етностилю та народних художніх промислів на утвердження української національної ідентичності вихованців.

УПЛИВ ІНСТРУМЕНТІВ ШТУЧНОГО ІНТЕЛЕКТУ НА ПРОФЕСІЙНИЙ РОЗВИТОК ПЕДАГОГІВ

Ольга Захар — 2024-09-30

У науковій статті досліджено вплив інструментів штучного інтелекту (ШІ) на професійний розвиток педагогів у системі післядипломної освіти. Проаналізовано підходи до визначення поняття «штучний інтелект», розглянуто наявні технології ШІ, які можна застосовувати в освітньому процесі: адаптивні системи навчання, інструменти для автоматизованого оцінювання, аналітики освітніх даних, генерації навчального контенту тощо. На основі огляду наукових джерел й опитування педагогів закладів освіти Миколаївської області щодо їхнього використання інструментів ШІ визначено переваги – індивідуалізація та персоналізація навчання, гнучкість і зручність, економія часу й автоматизація рутинних завдань, підвищення мотивації та залученості до навчання, також ризики – потреба в значних технічни ресурсах, етичність і безпечність використання ШІ, залежність від технологій, зниження рівня критичного мислення, особистісного спілкування та відповідальності. Уперше представлено результати вибору педагогів Миколаївської області щодо використання інструментів штучного інтелекту. З’ясовано, що впровадження штучного інтелекту в систему післядипломної освіти відкриває нові можливості для професійного розвитку педагогів, проте потребує ретельного планування, методичної та належної технічної підтримки.

ОСОБЛИВОСТІ СТВОРЕННЯ ТА ФУНКЦІОНУВАННЯ РЕПОЗИТАРІЮ АКАДЕМІЧНИХ ТЕКСТІВ У ЗАКЛАДІ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ

Максим Запорожченко — 2024-09-30

У статті розглянуто питання розвитку, трансформації та впливу репозитаріїв академічних текстів на поступ науки, проаналізовано публікації відомих зарубіжних та українських науковців, що стосуються цифрових архівів та їхньої типологізації. Досліджено можливості використання репозитаріїв в освітньому процесі. Розглянуто структуру та функціонал сучасного інституційного репозитарію, його компоненти та роль у збереженні і поширенні наукових знань. Описано технічні аспекти, використання хмарних рішень та програмного забезпечення для управління репозитарієм. Здійснено огляд функціоналу та структури репозитарію академічних текстів Миколаївського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти з описом процесу розроблення та впровадження.

СУЧАСНІ СТРАТЕГІЇ СТВОРЕННЯ СЕРЕДОВИЩА ПРОФЕСІЙНОГО СТАНОВЛЕННЯ ПЕДАГОГА

Наталія Клименюк — 2024-09-30

У науково-методичній статті досліджено сучасні стратегії формування сприятливого середовища для професійного становлення педагога. Проаналізовано ключові підходи, які сприяють розвиткові фахових компетентностей, підвищенню кваліфікації та мотивації до роботи. Сформульовано визначення «стратегії створення середовища професійного розвитку». Актуалізовано проблему необхідності вибудовування такого середовища, яке б умотивовувало до постійного підвищення компетентності педагогічних працівників. Особливу увагу звернено на конструювання основних стратегій професійного розвитку вчителів, таких, як: освітні, психологічні, мотиваційні, використання сучасних технологій. Наведено дані емпіричної розвідки щодо оцінки ступеня спрямованості педагогів на професійний саморозвиток. Уперше на основі отриманих емпіричних даних визначено основні умови, що впливають на ефективність становлення педагога в умовах сучасної освітньої системи.

УМОВИ РОЗВИТКУ ЗДОРОВ’ЯЗБЕРЕЖУВАЛЬНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ВЧИТЕЛІВ У ЗАКЛАДАХ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ОСВІТИ

Ольга Литвиненко — 2024-09-30

У науково-методичній статті обґрунтовано актуальність проблеми та зроблено огляд наукової та психолого-педагогічної літератури щодо розвитку здоров’язбережувальної компетентності сучасного освітянина. Акцентовано на впливові російської агресії на стан здоров’я учасників освітнього процесу. Проаналізовано визначення поняття «здоров’язбережувальна компетентність учителя» в наукових джерелах та потрактовано власне розуміння цього терміна. Розкрито внутрішні та зовнішні умови розвитку особистісної та професійної здоров’язбережувальної компетентності педагога в системі освіти дорослих. Уперше запропоновано науково-методичний супровід професійного розвитку вчителів у системі післядипломної педагогічної освіти.

ЧИТАЦЬКА ДІЯЛЬНІСТЬ І ЛІТЕРАТУРНЕ ЗАНЯТТЯ ДЛЯ ДІТЕЙ З ООП В УМОВАХ ВІЙНИ / ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ

Василь Шуляр — 2024-09-30

У статті запропоновано філософські стратегії: ноологічна, ноосферна й екологічна. Вони є базовими для організації безпекового освітньо-інклюзивного середовища. Розглянуто складники читацької діяльності. Описано стан, уплив та наслідки травматичного стресу в дітей з особливими потребами. Вибудовано модель інклюзивного літературного заняття. Запропоновано його архітектоніку. Розроблено технологію такого літературного заняття. Модель такого заняття зорієнтована на діяльнісну мету. Визначено змістову та ціннісно-етичну мету. Запропоновано етапи підготовки інклюзивно-дистанційного літературного заняття. Суб’єктами такого заняття є: дистанційний учитель літератури, локальний координатор і батьки і діти з особливими освітніми потребами. Уперше розроблено вимоги та базові поради до літературного заняття в інклюзивному класі. Подано низку завдань для дітей з особливими освітніми потребами в умовах війни та дистанційного навчання. Автори пропонують педагогам і батькам низку практичних рекомендацій з метою створення сприятливих умов для дітей з особливими освітніми потребами. Описані у статті ідеї можуть бути корисними всім, хто працює з дітьми з особливими потребами та бажає створити для них безпечне та сприятливе середовище на різних рівнях.

ПРОБЛЕМА ЕМОЦІЙНО-ПСИХОЛОГІЧНОГО СТАНУ ОСІБ З ІНВАЛІДНІСТЮ В УМОВАХ ВІЙНИ НА МИКОЛАЇВЩИНІ

Ольга Степаненко — 2024-09-30

Стаття присвячена вивченню емоційно-психологічного стану осіб з інвалідністю під час воєнної кризи. Досліджено негативний уплив наслідків війни на психологію вразливої категорії населення. Проаналізовано зміни емоційного стану людей з інвалідністю нині порівняно з «довоєнним» періодом. У роботі подано авторське тлумачення поняття «особа з інвалідністю». Схарактеризовано головні техніки та практики роботи при емоційних порушеннях, пов’язаних із воєнною кризою. У розвідці подано стислу характеристику основних програм соціального спрямування, які діють на території Миколаївської області та пов’язані з соціальною та психологічною адаптацією та розвитком осіб з інвалідністю.

РОЛЬ МАТЕРІ У ПСИХОCOЦІАЛЬНОМУ РОЗВИТКУ ДИТИНИ З ІНВАЛІДНІСТЮ

Денис Шпак — 2024-09-30

У науково-методичній статті висвітлено особливості ставлення матері до дитини з інвалідністю, що визначають тип поведінки, зокрема копінгу, а також обґрунтовано його взаємозв’язок із психосоціальним розвитком особистості з особливостями розвитку. Схарактеризовано актуальність проблеми дестабілізації стосунків у сім’ї під час народження, розвитку, виховання дитини з інвалідністю. Запропоновано дієві способи подолання емоційної напруги людини для виходу з депресивного стану. На основі широкого кола джерел розкрито взаємини матері з дитиною, що мають вибудовуватися на безумовному емоційно-позитивному ставленні, повазі до індивідуальності, урахуванні інтересів дітей. Визначено виклики, що впливають на соціальну поведінку матері. Використано методи дослідження: системний аналіз; психологічне моделювання; узагальнення наявних наукових даних, пов’язаних із проблемою дослідження; порівняльний.

ДОЛЯ НЕСКОРЕНОГО ОСВІТЯНИНА ВАСИЛЯ МИТИНКОВА

Ігор Ніколаєв — 2024-09-30

У науковій публікації на основі широкої історіографічної та джерельної бази, архівно-кримінальної справи репресованого освітянина Василя Митинкова проаналізовано ключові чинники репресивно-каральної політики більшовицького режиму проти освітянської спільноти Миколаївщини. Відображено механізми боротьби з опозиційними та альтернативними поглядами. За допомогою архівних матеріалів показано механізми фальсифікації обвинувачень у контексті викриття так званих «контрреволюційних націоналістичних організацій». Доведено, що головною метою здійснення репресивних заходів було встановлення в суспільстві «атмосфери страху», активна боротьба з будь-якою альтернативною офіційній думкою, винищення кадрового потенціалу народної освіти, закріплення тотального контролю над суспільством у всіх сферах діяльності. Наукову новизну дослідження визначає фактичний матеріал. Уперше введений у науковий обіг документальний матеріал, спрямований на комплексний аналіз репресивної політики радянської влади проти різних верств населення краю. Розкрито специфічі особливості і закономірності здійснення терору на регіональному рівні.

МИКОЛАЇВСЬКИЙ ПЕРІОД НАУКОВО-ПРОСВІТНИЦЬКОЇ АКТИВНОСТІ ОЛЕКСАНДРА ЯНАТИ

Ольга Волос — 2024-09-30

У науково-публіцистичній статті на основі широкого кола джерел простежено процес нагромадження і поширення у просторово-часовому вимірі природничих знань серед місцевого населення миколаївського краю на початку XX століття. Уперше акцентовано на вагомих результатах науково-дослідної роботи Олександра Алоїзовича Янати (1888–1938) на початку становлення професійної кар’єри молодого вченого, що пов’язана з Миколаївщиною. Докладно розглянуто його діяльність як організатора й активного діяча Миколаївського товариства любителів природи, ініціатора видання регіонального природничого журналу, активного учасника науково-популярних заходів, які проводили члени миколаївського наукового осередку. З’ясовано організаційно-просвітницьку роль Олександра Янати в екскурсійній діяльності Товариства, популяризації природничих мандрівок серед громадськості краю.

«НАЦІОНЕЗЛАМНІ» В ІСЛАНДІЇ

Володимир Гладишев — 2024-09-30

У статті-репортажі йдеться про презентацію у столиці Ісландії Рейк’явіку практико-орієнтованої монографії «Націонезламні: «світ природи» і «світ людей» Василя Стефаника й Халлдора Лакснесса»(автори – професори Миколаївського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти Василь Шуляр і Володимир Гладишев), що відбулася під час перебування одного з авторів в Ісландії. Монографію представлено в будинку-музею лауреата Нобелівської премії з літератури Халлдора Лакснеса і подаровано бібліотеці музею. Із науково-методичним дослідженням миколаївських авторів ознайомлено співробітників Парламентської та університетської бібліотек Ісландії, також книгу передано до бібліотеки.