МЕТОДИЧНІ АСПЕКТИ КОНСТРУЮВАННЯ КОМПЛЕКСНОЇ ПІДСУМКОВОЇ РОБОТИ З ХІМІЇ
DOI:
https://doi.org/10.54662/veresen.3.2026.03Ключові слова:
групи результатів навчання, Державний стандарт базової середньої освіти, оцінювання навчальних досягнень, очікувані результати навчання, комплексна підсумкова роботаАнотація
У методичній статті розглянуто теоретичні засади та практичні аспекти розроблення підсумкових робіт з хімії для здобувачів освіти 7–9-х класів в умовах реалізації Державного стандарту базової середньої освіти. Акцентовано на необхідності об’єктивного оцінювання навчальних досягнень учнів за трьома групами результатів: пізнання світу природи засобами наукового дослідження; опрацювання, систематизація та представлення інформації природничого змісту; усвідомлення розмаїття і закономірностей природи, ролі природничих наук і техніки в житті людини; відповідальна поведінка для сталого розвитку суспільства. Систематизовано алгоритм конструювання завдань та вперше запропоновано підхід до їх оцінювання, оснований на узгодженні галузевих критеріїв із таксономією Б. Блума. Наведено приклад підсумкової роботи з хімії для учнів 7 класу.
Посилання
Hryhorovych, O. & Nedorub, O. (2023). Khimiia: pidruchnyk dlia 8 klasu ZZSO. [Chemistry: textbook for grade 8 of the Secondary Educational Service]. Interaktyvnyi elektronnyi dodatok. Retrieved from: https://ua.izzi.digital/DOS/1265662/1265665.html
Hryhorovych, O. V. (2023). Khimiia. 7–9 klasy: modelna navchalna prohrama dlia zakladiv zahalnoi serednoi osvity [Chemistry. Grades 7–9: model curriculum for general secondary education institutions]. Retrieved from: https://mon.gov.ua (ukr).
Liskovych, O. V., Blaha-Minina, D. O. & Myronenko, I. V. (2025). Formuvannia u studentiv navychok roboty z informatsiieiu pryrodnycho-naukovoho zmistu v predmetnomu tsykli navchannia Natsionalnoho naukovo-tekhnichnoho universytetu [Formation of students’ skills in working with information of natural science content in the subject cycle of education at the National Scientific and Technical University]. Mykolaiv: Tsentr redaktsiino-vydavnychoi diialnosti Ministerstva osvity i nauky Ukrainy (ukr).
Liskovych, O. V., Blaha-Minina, D. O. & Myronenko, I. V. (2024). Kompetentnisno-diialnisnyi pidkhid do konstruiuvannia zmistu navchalnykh zaniat iz predmetiv pryrodnychoho tsyklu v Novii ukrainskii shkoli. 7 klas [Competence-activity approach to designing the content of lessons in natural science subjects in the New Ukrainian School. Grade 7]. Mykolaiv: Tsentr redaktsiino-vydavnychoi diialnosti MOIPPO (ukr).
Lokshyna, O. I. (2022). Tendentsii rozvytku otsiniuvannia navchalnykh dosiahnen uchniv u shkilnii osviti [Trends in the development of assessment of students’ learning achievements in school education]. Pedahohika i psykholohiia, 2, 15–24 (ukr).
Naumenko, S. & Holovko, S. (2023). Diahnostuvalne otsiniuvannia yak instrument zabezpechennia yakosti zahalnoi serednoi osvity u konteksti yevropeiskoho dosvidu ta perspektyv realizatsii v Ukraini [Diagnostic assessment as a tool for ensuring the quality of general secondary education in the context of European experience and prospects for implementation in Ukraine]. Ukrainskyi pedahohichnyi zhurnal, 4, 18–31. DOI: https://doi.org/10.32405/2411-1317-2022-4-18-31 (ukr).
On approval of recommendations for assessing learning outcomes: Order of the Ministry of Education and Science of Ukraine dated August 2, 2024 No. 1093. Retrieved from: https://zakon.rada.gov.ua/rada/show/v1093729-24#Text (ukr).
Onopriienko, O. V. (2021). Kompleksna diahnostuvalna robota yak nova forma kontroliu navchalnykh dosiahnen uchniv [Comprehensive diagnostic work as a new form of monitoring students’ learning achievements]. IX Voloshynski chytannia. Shkilna literaturna osvita: tradytsii i novatorstvo. Instytut pedahohiky NAPN Ukrainy. Kyiv: Pedahohichna dumka, 44–47 (ukr).
On some issues of state standards of complete general secondary education: Resolution of the Cabinet of Ministers of Ukraine dated September 30, 2020 No. 898. Retrieved from: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/898-2020-%D0%BF#Text (ukr).
Pometun, O. & Hupan, N. (2019). Taksonomiia B. Bluma i rozvytok krytychnoho myslennia shkoliariv na urokakh istorii [B. Bloom’s taxonomy and the development of students’ critical thinking in history lessons]. Ukrainskyi pedahohichnyi zhurnal, 3, 50–58. DOI: https://doi.org/10.32405/2411-1317-2019-3-50-58 (ukr).
Pro okremi pytannia otsiniuvannia rezultativ navchannia: lyst Ministerstva osvity i nauky Ukrainy vid 14.03.2025 r. N. 14895-25 [On certain issues of assessing learning outcomes: Letter of the Ministry of Education and Science of Ukraine dated March 14, 2025 N. 14895-25]. Retrieved from: https://ips.ligazakon.net/document/MUS41041 (ukr).
Rekomendatsii z vyvchennia intehrovanykh kursiv ta predmetiv pryrodnychoi osvitnoi haluzi v bazovii serednii shkoli (2022). [Recommendations for studying integrated courses and subjects of the natural educational field in basic secondary school] (Ed. by T. M. Zasiekina). Kyiv: Instytut pedahohiky NAPN Ukrainy (ukr).
Sadler, D. R. Formative assessment and the design of instructional systems. Instructional Science. 1989. Vol. 18, No. 2. P. 119–144 (eng).
Savchyn, M. M. (2017). Khimiia : pidruch. dlia 9 kl. zahalnoosvit. navch. zakl. Kyiv: Hramota (ukr).
Scriven, M. The methodology of evaluation. Perspectives of curriculum evaluation / ed. by R. W. Tyler, R. M. Gagne, M. Scriven. Chicago, IL: Rand McNally, 1967. Vol. 1. P. 39–83 (eng).
