ГЕНДЕРНА КОМПЕТЕНТНІСТЬ СУЧАСНОГО ПЕДАГОГА: ВІД ЗАСТАРІЛИХ СТЕРЕОТИПІВ ДО РІВНИХ МОЖЛИВОСТЕЙ
DOI:
https://doi.org/10.54662/veresen.2.2026.01Ключові слова:
антидискримінаційний підхід, гендерна компетентність, гендерна рівність, освітня стратегіяАнотація
У вступній статті проаналізовано ключові аспекти реалізації Стратегії впровадження гендерної рівності у сфері освіти до 2030 року в контексті професійного розвитку педагогів. Розглянуто нормативно-правове підґрунтя, зокрема принципи Нової української школи та антидискримінаційний підхід в освітній політиці. Особливу увагу приділено практичному досвіду Миколаївського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти щодо розроблення й упровадження спеціалізованих навчальних модулів, спрямованих на формування гендерної грамотності, психосоціальну підтримку та інклюзію. Обґрунтовано, що гендерна компетентність є фундаментальним складником професіоналізму сучасного вчителя, що забезпечує створення особистісно орієнтованого освітнього середовища.
