РОЗВИТОК ЕМОЦІЙНОГО ІНТЕЛЕКТУ В ДОШКІЛЬНОМУ ТА МОЛОДШОМУ ШКІЛЬНОМУ ВІЦІ ЗАСОБАМИ ТЕАТРАЛІЗАЦІЇ

Анотація

У статті актуалізовано дослідження емоційного інтелекту в дітей засобами театралізації. Здійснено критичний аналіз наукових, методичних різних аспектів реалізації шляхів розвитку емоційного інтелекту в дошкільному та молодшому шкільному віці з упровадження елементів театралізації. Установлено, що найкраще відбувається формування та пізнання емоцій через театралізовану гру, фантазування, творчість. Акцентовано увагу на важливості вміти розуміти та виявляти власні емоції, відчувати емпатію, контролювати свій стан. Сформульовано рекомендації для педагогів із використання елементів театралізації з метою розвитку емоційного інтелекту в дошкільному та молодшому шкільному віці. Запропоновано алгоритм упровадження елементів театральної діяльності в освітній процес та добірку вправ, ігор, прийомів, розроблених творчою групою педагогів Миколаївщини. Продемонстровано досвід роботи вихователів закладів дошкільної освіти та вчителів закладів загальної середньої освіти Миколаївської області з розвитку емоційного інтелекту в дітей через занурення у світ емоцій. Уперше розроблено рівні визначення емоційного інтелекту та етапи його формування для дошкільного та молодшого шкільного віку. Практична значущість розвитку емоційного інтелекту засобами театралізації полягає в можливості використання матеріалу педагогічними працівниками в організації освітнього процесу в закладах дошкільної освіти та початкової школи в напрямі розвитку емоційного інтелекту, у методичній роботі закладів освіти та системі післядипломної педагогічної освіти.