ВИКОРИСТАННЯ МЕНТАЛЬНОЇ КАРТИ ЯК ІННОВАЦІЙНОГО ЗАСОБУ ВІЗУАЛІЗАЦІЇ Й ОРГАНІЗАЦІЇ НАВЧАННЯ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ
DOI:
https://doi.org/10.54662/veresen.2.2026.05Ключові слова:
засіб візуалізації, компетентнісно-діяльнісні завдання, ментальна карта, мовно-літературна освітня галузь, початкова освітаАнотація
У науково-методичній статті розглянуто питання використання ментальної карти як інноваційного засобу візуалізації й організації навчання молодших школярів в інтегрованому курсі мовно-літературної освітньої галузі. Доведено доцільність застосування такого інструменту в освітньому процесі початкової школи. У дослідженні уточнено генезис та сутність поняття «ментальна карта» як сучасного когнітивного засобу унаочнення знань у психолого-педагогічній літературі. У розвідці вперше розкрито методичні прийоми використання ментальних карт на різних етапах уроку (актуалізація, засвоєння, рефлексія) для активізації пізнавальної діяльності учнів. Запропоновано авторські приклади компетентнісно-діяльнісних завдань на основі такого інструменту візуалізації з метою формування цілісної системи знань та універсальних навчальних дій у здобувачів початкової освіти.
Посилання
Ausubel, D. P. (1968). Educational psychology: A cognitive view. New York: Holt, Rinehart and Winston (eng).
Blyznyuk, T. M., Budnyk, O. B., & Kachak, T. B. (2019). Visualization as a Tool of Modern Educational Process. Journal of Vasyl Stefanyk Precarpathian National University, 6 (1), 23–30 (eng).
Buzan, T., & Buzan, B. (1996). The Mind Map Book. London: Penguin Books (eng).
Buzan, T. (2010). The Mind Map Book: How to Use Radiant Thinking to Maximize Your Brain’s Untapped Potential. London: BBC Active (eng).
Chen, L. (2022). Application of Mind Mapping in Primary School English Teaching. Journal of Educational Research and Evaluation, 6(3), 45–49 (eng).
Farrand, P., Hussain, F., & Hennessy, E. (2002). The efficacy of the mind map study technique. Medical Education, 36(5), 426–431 (eng).
Gladun, V. V. (2022). Vizualizatsiia na urokakh istorii Ukrainy z temy «Nash krai» zasobamy onlain-servisiv [Visualization in the history of Ukraine lessons on the topic «Our Region» by means of online services]. Veresen, (3), 38–55. (ukr).
Koltunovych, T. A., & Polishchuk, O. M. (2019). Vykorystannia mentalnykh kart yak zasobu vizualizatsii u protsesi vykladannia sotsialnoi psykholohii [The use of mind maps as a means of visualization in the process of teaching social psychology]. Molodyi vchenyi, 7.1 (71.1), 19–26. Retrieved from: http://molodyvcheny.in.ua/files/journal/2019/7.1/5.pdf (ukr).
Kopniak, N. B., & Krupska, T. O. (2019). Mentalni karty yak zasib vizualizatsii navchalnoho materialu u pochatkovii shkoli [Mind maps as a means of visualizing educational material in primary school]. Molodyi vchenyi, 5.3, 148–153. Retrieved from: http://molodyvcheny.in.ua/files/journal/2019/5.2/33.pdf (ukr).
Le, T. L.-A., Le, N. P. & Ngo, L. T. (2020). The Effect of Mind Mapping on Primary Students’ Writing Skills. Journal of Educational and Social Research, 10(2), 235–242. (eng).
Novak, J. D. (1977). A theory of education. Ithaca, N.Y.: Cornell University Press (eng).
Pohrebennyk, I. M. (2019). Mentalni karty yak zasib orhanizatsii znan u movnii osviti [Mind maps as a means of organizing knowledge in language education]. Naukovyi visnyk, (4), 56–61 (ukr).
Sperry, R. W. (1986). Hemisphere deconnection and unity in conscious awareness. American Psychologist, 23(10), 723–733 (eng).
Zhang, M. (2021). The Application of Mind Mapping in English Reading Teaching in Primary School. Frontiers in Educational Research, 4(6), 12–16. (eng).
Zhukova, O. V. (2021). Formuvannia krytychnoho myslennia molodshykh shkoliariv zasobamy mentalnykh kart [Formation of critical thinking of primary school students by means of mind maps] (Master’s thesis). Kherson State University, Kherson (ukr).
