ЕКСПРЕС-СТУДІЯ ЯК ПРОДУКТИВНА ФОРМА ІНТЕНСИВНОГО МОВНОГО НАВЧАННЯ В СИСТЕМІ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ
DOI:
https://doi.org/10.54662/veresen.1.2026.05Ключові слова:
експрес-студія, інтенсивне мовне навчання, мовно-комунікативна / державомовна компетентність, післядипломна педагогічна освіта, форми навчання дорослихАнотація
Науково-методичну статтю присвячено висвітленню експрес-студії як ефективної форми розвитку мовно-комунікативної / державомовної компетентності педагогів у системі післядипломної освіти. Охарактеризовано її зміст і структуру за модульним принципом. Розкрито методичні особливості експрес-студії та виразні ознаки мовної зокрема. Визначено продуктивні технології, методи і прийоми моделювання та проведення її в системі післядипломної педагогічної освіти на прикладах організованих заходів у межах курсів підвищення кваліфікації. Запропоновано вперше розробку експрес-студії «Українською про українське», що стане в пригоді всім категоріям керівних і педагогічних працівників, навчально-допоміжного персоналу в галузі освіти з метою вдосконалення їхньої державомовної компетентності.
Посилання
Bohosviatska, A. I., & Kiba, M. V. (2017). Davaite vidpochynemo! Ostrivets zdorovia, usmishok i pozytyvu na urotsi. Vypusk pershyi: Sezonni valeokhvylynky [Let’s have a rest! An island of health, smiles, and positivity in the lesson. Issue 1: Seasonal wellness minutes]. Kyiv, Ukraine: Zadruga (ukr).
Chernysh, O. A. (2024). Ekspres-kursy ta movni studii yak zasib podolannia movnykh barieriv u vchyteliv [Express courses and language studios as a means of overcoming language barriers among teachers]. Naukovyi visnyk Uzhhorodskoho universytetu. Seriia: Pedahohika. Sotsialna robota, 1(54), 210–214 (ukr).
Holub, N. B., & Horoshkina, O. M. (2023). Metodyka problemnoho navchannia ukrainskoi movy v zakladakh zahalnoi serednoi osvity [Methods of problem-based learning of the Ukrainian language in general secondary education institutions]. Visnyk Hlukhivskoho natsionalnoho pedahohichnoho universytetu imeni Oleksandra Dovzhenka. Seriia: Pedahohichni nauky, (3[53]), 200–205. DOI: https://doi.org/10.31376/2410-0897-2023-3-53-200-205 (ukr).
Klymeniuk, N. V. (2024). Suchasni stratehii stvorennia seredovyshcha profesiinoho stavlennia vchytelia [Modern strategies for creating an environment of a teacher’s professional attitude]. Veresen, (3), 126–139. DOI: https://doi.org/10.54662/veresen.3.2024.11 (ukr).
Kuznietsova, A. M., & Lukianenko, D. V. (2021). Intelektualno-rukhova diialnist yak komponent suchasnoho uroku zarubizhnoi literatury [Intellect-movement activities as a component of a modern Foreign literature lesson]. Zarubizhna literatura v shkolakh Ukrainy, (1), 8–13 (ukr).
Livandovska, I. A., & Koliada, I. I. (2020). Vykorystannia suchasnykh treninhovykh tekhnolohii na urokakh ukrainskoi movy v konteksti Novoi ukrainskoi shkoly [The use of modern training technologies in Ukrainian language lessons in the context of the New Ukrainian School]. Suchasni treninhovi tekhnolohii dlia rozvytku osobystosti: eko-treninhy. Uman (pp. 53–56) (ukr).
Melnyk, L. B., & Khovalko, R. A. (2024). Problemnyi pidkhid na urokakh ukrainskoi movy v systemi osobystisno oriientovanoho navchannia [Problem-based approach in Ukrainian language lessons within the system of personality-oriented learning]. Naukovyi visnyk Drohobytskoho derzhavnoho pedahohichnoho universytetu imeni Ivana Franka. Seriia: Filolohichni nauky (movoznavstvo), (22), 36–40. DOI: https://doi.org/10.24919/2663-6042.22.2024.6 (ukr).
Prokopenko, I. A. (2020). Efektyvni styli vzaiemodii ta formy navchannia v osviti doroslykh [Effective interaction styles and forms of learning in adult education]. In N. H. Nychkalo & I. F. Prokopenko (Eds.). Osvita doroslykh: svitovi tendentsii, ukrainski realii ta perspektyvy (pp. 134–140) (ukr).
Sysoieva, S. O. (2019). Innovatsiini formy profesiinoho rozvytku vchyteliv u systemi pisliadyplomnoi osvity [Innovative forms of teachers’ professional development in the system of postgraduate education]. Visnyk pisliadyplomnoi osvity, (7[36]), 5–14 (ukr).
